9月18日，廣東公布義務(wù)教育課程計(jì)劃表，明確義務(wù)教育階段每學(xué)年共39周。其中，語文九年總課時(shí)占比20%~22%，位列各學(xué)科第一，每門課程用平均不低于10%的課時(shí)開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

從新教材到新課表，一系列舉措旨在科學(xué)有效地推動(dòng)落實(shí)新課標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。教師將如何落實(shí)好這一新舉措？

語文總課時(shí)占比第一

根據(jù)廣東省教育廳發(fā)布的《廣東省義務(wù)教育階段課程實(shí)施辦法（2024年版）》（以下簡稱《辦法》）顯示，語文的九年總課時(shí)比例為20%~22%，在所有科目中總課時(shí)占比最高。另外，勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程九年總課時(shí)占比14%~18%，數(shù)學(xué)為13%~15%，科學(xué)、生物、物理、化學(xué)四科的總課時(shí)比例為8%~10%。

“這一安排體現(xiàn)了國家對語文學(xué)科的高度重視。”在高明區(qū)滄江中學(xué)七年級教研處副主任溫翠玲看來，語文課程的工具性、人文性以及多重功能，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

在新課標(biāo)、新教材、新課表等背景下，老師如何提升課堂教學(xué)質(zhì)量？溫翠玲說，作為語文老師，接下來她將強(qiáng)化語言運(yùn)用基礎(chǔ)性，提高跨學(xué)科能力，將信息技術(shù)和語文教學(xué)深度融合。

另外，她建議學(xué)校和老師應(yīng)落實(shí)好“教-學(xué)-評”一體化思想理念，采用多元化評價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度和學(xué)術(shù)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)手能力、審美能力等，通過學(xué)生互評、教師評價(jià)等方式，及時(shí)給予學(xué)生反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

滄江中學(xué)師生。/佛山市新聞傳媒中心記者具宣冶攝

注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)

《辦法》明確，義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充。

其中，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00。一至二年級每周26課時(shí)，三至六年級每周30課時(shí)，七至九年級每周34課時(shí)。小學(xué)每課時(shí)按40分鐘計(jì)算，初中每課時(shí)按45分鐘計(jì)算。學(xué)校在保證周總時(shí)長不變的情況下，自主確定各科目周課時(shí)數(shù)，自主確定每節(jié)課的具體時(shí)長，或根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、課程實(shí)施需要開展長短課、大小課。

采訪中，不少受訪者表示，目前中小學(xué)普遍實(shí)行的40分鐘或45分鐘的單一課型便于管理，卻難以匹配當(dāng)下的課程結(jié)構(gòu)和知識學(xué)習(xí)方式變革的需要。

另外，“五育”并舉在義務(wù)教育課程的安排中越發(fā)突出。體育與健康占10%~11%，藝術(shù)占9%~11%。高明家長李培表示，開足體育課、藝術(shù)課有利于提升中小學(xué)生的身心健康、綜合素養(yǎng)。

《辦法》指出，學(xué)校要開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用綜合知識解決問題的能力。原則上，每門課程平均應(yīng)有不低于10%的課時(shí)開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。

溫翠玲表示，目前新課標(biāo)和新教材都更注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)。以語文為例，從目前中考各學(xué)科的試題中便能窺見語文相關(guān)的知識內(nèi)容，比如地理試題出現(xiàn)古人詩句，化學(xué)試題上百字的題干考驗(yàn)學(xué)生的閱讀理解能力等，這都需要加強(qiáng)學(xué)生語文跨學(xué)科思維能力的培養(yǎng)。

文字 | 佛山市新聞傳媒中心記者馮慧雯

編輯 | 林楊