佛山日報訊 記者周文琪報道：根據(jù)4月15日公布的《佛山市2020年普通高中自主招生試點工作意見》，佛山市第三中學(xué)成為今年佛山市新增的特色類型自主招生學(xué)校，將招收科技創(chuàng)新班。
據(jù)佛山三中校方介紹，該?？萍紕?chuàng)新班招生主要面向有科技創(chuàng)新特色的學(xué)生，包括在初中階段有發(fā)明創(chuàng)造獲得區(qū)級以上獎勵、理科學(xué)科競賽獲得區(qū)級獎勵、無線電測向項目獲得市級二等獎以上獎勵以及以發(fā)明創(chuàng)造為興趣愛好的學(xué)生。
據(jù)了解，佛山三中科技創(chuàng)新班將探索“雙班主任、雙導(dǎo)師”的創(chuàng)新教學(xué)管理模式，并通過充分調(diào)動社會和學(xué)校資源，為該班搭建完整科技創(chuàng)新知識體系。
充分調(diào)動資源 開設(shè)多樣化課程
“科技創(chuàng)新班成立以后，學(xué)校將充分調(diào)動高校、社會和本校的資源，為該班搭建完整的知識體系。”佛山三中教學(xué)管理中心主任曾武飛表示，根據(jù)初步計劃，在與高校聯(lián)合方面，學(xué)校將借助華南師范大學(xué)等高校資源，為科技創(chuàng)新班提供先進的學(xué)習(xí)設(shè)備和實驗平臺。同時，將充分利用禪城區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展促進會作為橋梁，聯(lián)動本地創(chuàng)新型企業(yè)家、創(chuàng)新科技領(lǐng)域的院士、專家，作為科技創(chuàng)新班的客座講師。
不僅如此，在科技創(chuàng)新班的文化課教學(xué)以校內(nèi)骨干教師擔(dān)綱的基礎(chǔ)上，佛山三中還將組建一批科技創(chuàng)新教育團隊。此外，學(xué)校也會進一步完善學(xué)校創(chuàng)客實驗室，并且設(shè)立科技發(fā)明創(chuàng)新資金，便于學(xué)生開展各項科技創(chuàng)新活動。
佛山三中創(chuàng)客實驗室。/學(xué)校供圖
針對科技創(chuàng)新班的課程設(shè)置，曾武飛介紹，在完成基礎(chǔ)國家課程以外，學(xué)校還會開設(shè)必修和選修類的科技創(chuàng)新類課程?！氨匦拚n主要以理論課為主，選修課則以實踐類為主，包括編程設(shè)計、創(chuàng)意機器人、無人機、航空航天等內(nèi)容?！痹滹w透露，在開發(fā)實踐類或?qū)嶒烆愓n程過程中，學(xué)校將借助企業(yè)實踐基地，讓學(xué)生參與有更多實際操作的平臺?！耙灿锌赡軙ㄟ^與高校聯(lián)動，讓學(xué)生接觸一部分與高中學(xué)科有關(guān)的實驗課程，為學(xué)生日后參加高校綜合素質(zhì)評價打下基礎(chǔ)?！?/p>
記者還了解到，科技創(chuàng)新班的教學(xué)管理也將探索“雙班主任、雙導(dǎo)師”模式。首先，在班級管理上，除了班主任外，科技創(chuàng)新班還增配一名科技類班主任，作為學(xué)生科技創(chuàng)新項目的統(tǒng)籌人。另外，學(xué)生不僅有文化科導(dǎo)師，還會有科技教育類的導(dǎo)師。在教學(xué)模式上，該班會根據(jù)學(xué)科特點，倡導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究式學(xué)習(xí)模式和項目式學(xué)習(xí)模式?！霸陂_展項目式學(xué)習(xí)中，會對學(xué)生進行跨學(xué)科教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力?！痹滹w說。
多年來重視科學(xué)創(chuàng)新教育
這次能夠成為佛山市今年新增的特色類型自主招生學(xué)校，與佛山三中多年來重視科技創(chuàng)新教育緊密相關(guān)。該校極力支持學(xué)生進行創(chuàng)造發(fā)明，積極鼓勵學(xué)生參加各項科技創(chuàng)新類競賽。去年6月，在第二屆土耳其國際科學(xué)能源與工程大獎賽中，該校學(xué)生李柱霖的項目《免維護空氣凈化器》獲得國際組能源工程學(xué)科銅牌；在多屆全國中小學(xué)電腦制作活動上，莫敏聰?shù)?人先后獲得了高中組3D創(chuàng)意設(shè)計/網(wǎng)頁設(shè)計一、二等獎……豐厚的碩果體現(xiàn)了佛山三中在科技創(chuàng)新教育上的顯著成效。
值得一提的是，佛山三中還是全市第一所開展無線電測向社團活動的高中。學(xué)校無線電測向隊在歐美等地比賽中取得了優(yōu)異的成績。
原標(biāo)題：探索“雙班主任、雙導(dǎo)師”模式 開設(shè)多樣化課程
編輯|何欣鴻
