腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。如今，三水中小學生每天課外閱讀幾小時？閱讀課外書的地點主要在哪里？更喜歡哪種課外閱讀方式？

第25個“世界讀書日”前后，佛山日報記者通過發(fā)放網(wǎng)絡問卷，對三水中小學生課外閱讀現(xiàn)狀進行了調(diào)查。來自三水中學等多所中小學共計4043名學生參與了此次調(diào)查。

調(diào)查結果顯示，超六成的受訪中小學生每天課外閱讀時間不足1小時，沒有閱讀興趣、學業(yè)繁重，是導致中小學生課外閱讀較少的兩大主因。家里是中小學生閱讀課外書的主要場所。讀屏時代，學生仍是偏愛紙質書籍。

數(shù)據(jù)分析

近五成學生每月 課外閱讀2本以上

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受訪4043名三水中小學生中，62%的中小學生平均每天課外閱讀少于1小時，平均每天閱讀時長在1~2小時的占28%，平均每天閱讀時長在2小時以上的占10%。相對而言，小學生每天的課外閱讀時間較長。

在不少學校，每個學年都會給學生列出“打卡”書單，學生多利用周末或寒暑假時間淘書、看書。在“你平均一個月讀幾本課外書”一題中，53%的受訪中小學生表示平均每月閱讀少于或等于1本書，47%的學生平均每月課外閱讀量在2本書以上，其中2本的占20%，2本以上的占27%。家里是中小學生課外閱讀的主要陣地，占比77%，學校教室和圖書館分別占10%、11%。

在閱讀主題上，不同年齡階段學生的偏好有一定差異。根據(jù)調(diào)查結果，受訪的初中、高中學生最喜歡看文學讀物（如小說、散文、傳記、童話等，下同）以及科普科幻類讀物，小學生則喜好漫畫卡通類讀物和文學讀物。

在選擇課外書時，對書本內(nèi)容感興趣與否，是中小學生考慮的首要因素。老師或家長推薦、名著書籍、學習需求等原因，也會在一定程度上影響學生的選書行為。

具體來說，小學生的閱讀行為更多地受到“父母”和“老師”的影響；隨著年齡的增長，中小學生的閱讀自主性逐步形成。提及進行課外閱讀的目的，八成的受訪中小學生均表示希望通過閱讀能夠增長見識、開闊視野。

對現(xiàn)階段閱讀量不滿？

沒興趣、學習忙是主因

閱讀對于促進中小學生成長具有重要意義。那么，三水中小學生對現(xiàn)階段的閱讀量是否滿意？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約四成的受訪中小學生對自身閱讀狀況較為滿意。具體來說，僅有10%的受訪中小學生對自己的閱讀現(xiàn)狀“滿意”，對閱讀現(xiàn)狀“比較滿意”的占31%。

沒有閱讀興趣、學業(yè)繁重，是導致中小學生課外閱讀較少的兩大主因。“沒有興趣，不喜歡閱讀”占44%、“學業(yè)繁重，沒有空閑時間”占35%，“找不到自己喜歡的書”占16%，其他原因的占5%。

彤彤是一名高二學生。她說，升入高中后，自己每天的課業(yè)任務都比較緊張，一般只有周末在家才有時間翻看一下課外書，并且通常是為了用來放松休閑。彤彤也喜歡充分利用寒暑假時間，做好每天的課外閱讀規(guī)劃。

盡管“讀屏時代”已經(jīng)到來，三水中小學生還是更喜歡紙質書。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，4043名受訪的中小學生中，喜好閱讀紙質書的占比79%，選擇電腦、手機等設備進行課外閱讀的占比18%，選擇便攜式電子閱讀器的僅占比3%。

 三水區(qū)實驗小學開展親子閱讀活動。學校供圖

紙質書是三水中學附屬初中初一年級霍同學的閱讀首選。“也許是習慣，總感覺讀紙質書，才有讀的感覺。有時還能直接在書本頁面上寫下感悟或疑問?！被敉瑢W認為，相比電子閱讀，閱讀紙質書能夠提供一種更強的儀式感，更能讓人靜下心來。

讀書故事

三水中學高一（2）班潘映雪：

每月讀2本，堅持做筆記

在家上網(wǎng)課的這段時間，我每天都會留出1個小時左右的時間看書。我的讀書筆記本中，最近每日更新的，大多是《紅樓夢》一書中的句子或段落，以及大段大段的個人賞析。

我的讀書習慣要從初中時代說起。那時，語文老師常說，要學好語文，個人的閱讀量很重要。語文是我比較喜歡的科目。在老師的引導下，我開始嘗試做好每天的時間規(guī)劃，盡量留出時間多讀點好書。

現(xiàn)在，我平均每個月讀2本書左右。我喜歡的書多是小說、傳記等文學讀物。我所看的書，通常來自老師或同學的推薦。

自古讀寫不分家，閱讀能為寫作提供必須的養(yǎng)料。初中開始，我也慢慢養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣。堅持一兩年后，這些讀書筆記開始發(fā)揮作用——寫作素材多了起來，有時碰到某個作文題，腦海里就會馬上浮現(xiàn)某一本書中的情節(jié)或詞句。

今年4月初，通過語文老師邱子然的指導，我的作文《巧詐不如拙誠》被《新作文》雜志選用。剛從老師那里聽到這個消息時，我簡直難以置信！對我來說，這是一次莫大的鼓勵，我今后會堅持閱讀，繼續(xù)在書海中遨游。

我相信，會在書中遇見最好的自己。

教師支招

廣東省特級教師、三水區(qū)實驗小學副校長鄧妙姍：

堅持閱讀收獲成長

閱讀是學生生命自然成長的需要。學生應該如何找到讀書樂趣，培養(yǎng)閱讀習慣呢？

“同步”讀書，培養(yǎng)閱讀興趣

首先，我們可以選擇與身邊的同學“同步”。跟身邊的同學、好友了解他們正在讀什么書，聽他們說說書中的內(nèi)容，這樣有利于自己產(chǎn)生閱讀的興趣。產(chǎn)生閱讀興趣后，就與身邊的同學一起閱讀，每天一起聊聊共讀的書，既可以交流感受，加深理解，同時也是對彼此的督促與鼓勵。這樣，堅持下去，隨著閱讀的書目越來越多，閱讀興趣也會逐漸培養(yǎng)起來。

其次，從感興趣的閱讀內(nèi)容“起步”。學生們可以選擇自己感興趣的閱讀書籍入手，堅持每天閱讀，養(yǎng)成閱讀習慣。只要開始讀起來就好，只要堅持讀下去，閱讀興趣會慢慢培養(yǎng)起來，閱讀面也會越來越廣。

巧用規(guī)劃，合理安排時間

雖然初高中的課業(yè)比較繁重，但我仍然認為要堅持閱讀。其實，閱讀也是一種語文學習，要學會在每天安排時間閱讀。

一方面，要利用好碎片時間。只要愿意安排，時間總是能擠出來的。如睡覺前、小憩時這些瑣碎時間，可以讀一些簡短的文章，可以是新聞、美文、詩歌等。只要積少成多，慢慢沁潤，也可以有一定的閱讀積累。

另一方面，要利用好整塊的時間。對于初高中學生而言，整塊的時間比較少，可能只有周末、假期才會有比較整塊的閱讀時間。整塊的時間里，可以讀一些小說、評論、鑒賞等，讓自己在充分的時間里邊讀邊進行深度思考，提高閱讀理解能力和思維的思辨力。

原標題：三水中小學生課外閱讀調(diào)查：讀屏時代 不忘書香

來源|佛山日報

文|記者何艷純

編輯|何欣鴻