思政課的對象是“人”，關(guān)鍵是“思”，重點(diǎn)是“政”，載體是“課”。所以，相關(guān)評價(jià)考核也應(yīng)靈活多樣，要敢于“切一刀”，但不能“一刀切”。
《習(xí)近平談治國理政》第三卷第十一專題中，用一個篇章收入了習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，從黨和國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度出發(fā)，深刻闡明辦好學(xué)校思政課的重要意義，并就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署、提出要求，對于思政課教師而言，無異于一個行動指南。
思政課到底有什么用？現(xiàn)實(shí)中，總有一些人將它視為一般意義上的通識課或是純粹的政治理論課，對其重要意義認(rèn)識不足。對此，習(xí)近平總書記指出，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程；辦好思政課，要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。他強(qiáng)調(diào)要在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！读?xí)近平談治國理政》第三卷為所有思政課教師、思政教育工作者吃了定心丸、打了強(qiáng)心劑。習(xí)近平總書記指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課；思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。
從思政課本身來說，目前仍存在不少亟待破解的難題，主要體現(xiàn)在思想性、理論性和親和力、針對性等方面。有鑒于此，總書記提出了八個“相統(tǒng)一”的要求。這需要我們在工作中不斷學(xué)思踐悟，尤其是在充分發(fā)揮思政課教師的特長和優(yōu)勢，形成自己的特色和風(fēng)格方面下功夫、做文章，讓思政課的內(nèi)容上接天線、下接地氣，從而不斷提高學(xué)生的課堂“抬頭率”和“點(diǎn)頭率”。但需要注意的是，思政課不同于其它課程，其對象是“人”，關(guān)鍵是“思”，重點(diǎn)是“政”，載體是“課”。所以，相關(guān)評價(jià)考核也應(yīng)靈活多樣，要敢于“切一刀”，但不能“一刀切”。
面對新形勢新情況新問題，思政課教師應(yīng)該怎么辦呢？一句話，就是“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”。作為青少年人生“拔節(jié)孕穗期”的鑄魂育人者，廣大思政教育工作者要常常捫心自問、躬身自省，嚴(yán)格對照總書記的要求，不斷提高自身覺悟和綜合素質(zhì)，做到站穩(wěn)立場、不失本色，正心正身、率先垂范，愛國愛生、情真意切，守正創(chuàng)新、別開生面，兼顧中外、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，慎獨(dú)慎微、善始善終，從而真正成為一個主旋律的弘揚(yáng)者、思想的傳遞者、行為的示范者。
來源|佛山日報(bào)
文|胡慶亮 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，廣東高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心特聘研究員
編輯|何欣鴻
